LA DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT MATERNEL ET PRIMAIRE

 

Article 25.-  (1) Placée sous l’autorité d’un Directeur, la Direction de l’Education Préscolaire et de l’Enseignement Primaire est chargée :

 

-         de la coordination administrative des établissements publics de l’Enseignement Maternel, Primaire et des Centres Préscolaires Communautaires ;

-         de la synthèse des besoins en personnels enseignants, en liaison avec la Direction des Ressources Humaines et les Délégations Régionales de l’Education de Base ;

-         de la détermination des types d’appuis nécessaires au fonctionnement des Centres Préscolaires Communautaires ;

-         de la synthèse des besoins relatifs à la création et à l’ouverture des établissements publics d’Enseignement Maternel et Primaire,  en liaison avec la Division de la Planification, des Projets et de la Coopération ;

-         de la promotion et de la mise en œuvre de la politique de l’éducation préscolaire à base communautaire ;

-         du suivi de la mise en œuvre de la Politique Nationale du Développement Intégral du Jeune Enfant (PN/DIJE) ;

-         du suivi des activités des Centres Préscolaires Communautaires ;

-         de la promotion de l’équité par la réduction des disparités liées au genre, aux aires géographiques et aux pesanteurs socioculturelles ;

-         du suivi de l’effectivité de la gratuité de l’accès des enfants en âge scolaire à  l’école primaire publique ;

-         de la transformation des écoles primaires en écoles bilingues et/ou en écoles d’application ;

-         du suivi de la politique de scolarisation de la jeune fille.

 

                        (2) Elle comprend :

 

-         la Sous-Direction de l’Enseignement Maternel ;

-         la Sous-Direction de l’Enseignement Primaire.

 

SECTION I

DE LA SOUS-DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT MATERNEL

 

Article 26.-  (1) Placée sous l’autorité d’un Sous-Directeur, la Sous-Direction de l’Enseignement Maternel est chargée :

 

-         de la promotion et de la sensibilisation à la politique d’éducation préscolaire à base communautaire ;

-         de la synthèse des besoins en personnel enseignant des établissements publics d’enseignement maternel ;

-         du suivi du mouvement du personnel enseignant et des mutations inter régionales de l’Enseignement Maternel ;

-         de l’élaboration et la tenue du fichier des établissements publics d’enseignement maternel ;

-         du suivi des activités des centres préscolaires communautaires.

-         de l’exploitation des rapports administratifs.

 

                        (2) Elle comprend :

 

-          le Service des Ecoles Maternelles Publiques ;

-          le Service des Ecoles Maternelles d’Application ;

-          le Service des Centres Préscolaires Communautaires.

 

Article 27.-  Placé sous l’autorité d’un Chef de Service, le Service des Ecoles Maternelles Publiques est chargé :

 

-         du suivi du fonctionnement des Ecoles Maternelles Publiques ;

-         de la synthèse des besoins en personnel enseignant ;

-         de l’identification des besoins de formation ;

-         des études relatives à la création de nouveaux établissements publics d’enseignement maternel ;

-         des études relatives à la transformation des écoles maternelles en écoles maternelles bilingues et/ou écoles maternelles d’application ;

-         du suivi du mouvement du personnel enseignant ;

-         de la tenue du fichier des Ecoles Maternelles Publiques.

 

Article 28.-  Placé sous l’autorité d’un Chef de Service, le Service des Ecoles Maternelles d’Application est chargé :

 

-         du suivi du fonctionnement des Ecoles Maternelles d’Application ;

-         de la synthèse des besoins en personnel enseignant ;

-         de l’identification des besoins de formation ;

-         du suivi du mouvement du personnel enseignant ;

-         de la tenue du fichier des Ecoles Maternelles d’Application.

 

Article 29.-  Placé sous l’autorité d’un Chef de Service, le Service des Centres Préscolaires Communautaires est chargé :

 

-         de la mobilisation, de la sensibilisation et de l’information des communautés en matière d’éducation  préscolaire à base communautaire;

-         du suivi du fonctionnement des Centres Préscolaires Communautaires ;

-         de l’analyse des besoins en formation des encadreurs des Centres Préscolaires Communautaires ;

-         de la tenue du fichier et des statistiques des organisations qui œuvre dans le domaine de l’éducation préscolaire à base communautaire ;

-         de la tenue du fichier des Centres Préscolaires Communautaires et des personnels.

 

SECTION II

DE LA SOUS-DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

 

Article 30.-  (1) Placée sous l’autorité d’un Sous-Directeur, la Sous-Direction de l’Enseignement Primaire est chargée :

 

-         du suivi du fonctionnement des écoles primaires publiques et d’Application;

-         de la synthèse des besoins en personnel enseignant des écoles primaires publiques et d’application ;

-         suivi de la mise en œuvre des politiques de réduction des disparités dans l’accès et la rétention scolaires de la jeune fille et des enfants vulnérables ;

-         du suivi de la mise en œuvre des politiques incitatives en faveur de l’accès et de la rétention des enfants à l’école ;

-         de la synthèse des besoins de création de nouvelles écoles primaires publiques  et d’application ;

-         de la tenue du fichier des personnels ;

-         du suivi des mouvements des personnels enseignants et encadreurs  des écoles primaires publiques et d’application ;

-         du renforcement du système intégré de suivi/évaluation de l’éducation de la jeune fille et des enfants vulnérables ;

-         du suivi de la mise en œuvre des stratégies liées à l’amélioration de l’accès  et de la rétention des filles  et des enfants vulnérables à l’école ;

-         du suivi de la politique de scolarisation de la jeune fille ;

-         du suivi de la politique de scolarisation dans les Zones d’Éducation Prioritaire ;

-    de la lutte contre la déscolarisation et les poches de sous scolarisation ;

-    du suivi de l’encadrement scolaire de l’enfant vulnérable, en liaison avec le Ministère des Affaires Sociales.

 

                        (2) Elle comprend :

 

-         le Service des Ecoles Primaires Publiques ; 

-         le Service des Ecoles Primaires Publiques d’Application ;

-         le Service de l’Education Inclusive.

 

Article 31.-  Placé sous l’autorité d’un Chef de Service, le Service des Ecoles Primaires Publiques  est chargé :

 

-         du suivi du fonctionnement des écoles primaires publiques ;

-         de la stabilisation et de la pérennisation des Ecoles Primaires Publiques à cycle complet ;

-         de la normalisation des Ecoles Primaires Publiques à cycle incomplet ;

-         de la tenue du fichier des Écoles Primaires Publiques ;

-         de la tenue de la liste des personnels enseignants ;

-         de la synthèse des besoins en personnel ;

-         de la création et de l’ouverture des écoles primaires publiques.

 

Article 32.-  Placé sous l’autorité d’un Chef de Service, le Service des Ecoles Primaires Publiques d’Application est chargé :

 

-         du suivi du fonctionnement des Écoles Primaires d’Application ;

-         du suivi des mouvements des maîtres et Directeurs d’Écoles Primaires d’Application ;

-         de la tenue des listes des personnels enseignants et encadreurs des Écoles Primaires d’Application ;

-         du suivi des stages pratiques des élèves-maîtres ;

-         de la tenue du fichier des écoles publiques d’application ;

-         de la synthèse des besoins en personnels.

 

Article 33.-  Placé sous l’autorité d’un Chef de Service, le Service de l’Education Inclusive est chargé :

 

-         du suivi et de l’évaluation de la mise en œuvre de l’approche genre en milieu scolaire ;

-         de la mise en œuvre des stratégies susceptibles d’améliorer l’accès et la rétention des filles à l’école ;

-         du suivi de la scolarisation  des enfants vulnérables et handicapés ;

-         de la sensibilisation,  de l’information et de l’éducation des communautés en faveur de la scolarisation des enfants d’âge scolaire ;

-         du suivi de toute autre intervention spécifique dans ce domaine ;

-         de la production des données relatives à l’évaluation de la scolarisation dans les Zones d’Éducation Prioritaire.